“该学生目前就读于上海师范大学附属中学宝山分校。 因为钦佩教授高尚的教德和深厚的专业造诣,他期待着体验上海师范大学浓厚的学术氛围,接受全方位的学术指导、生活和思想指导。 、心理和生活指导,成为有用的素材……特此向教授推荐,希望教授采纳!”上海师范大学21名博士生导师接待了高师宝山分院85名高中生上海师范大学附属学校“学徒岗”。

记者在近日举行的上海师范大学附属中学宝山分校“大中校科技创新人才培养”学术导师结对仪式上获悉,学术导师不再是学校的“专利”。大学生。 上海师范大学凝聚全校之力,为来自世界各地的学子提供服务。 上海师范大学附属中学宝山分校的学生配备学术导师,积极探索大学与高中教育衔接的人才培养新模式。

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全市首创,覆盖全员,

21名大学博士生导师与85名高中生配对

陈昌来教授,上海师范大学语言学及应用语言学博士生导师。 结对“拜师”后,陈教授成为了两名高中生的“导师”,还把他们拉进了自己的“博士生团”。 他说:“这感觉很奇怪,以前学生都是博士带教的,从来没有这么年轻有活力的人物成为我的学生。现在我的人生经历更加不一样了,我觉得自己有更多的责任。” ” 来陪他们成长吧。”

据介绍,本次入选的21名博士生导师中,有不少是人文、教育、马克思主义、对外汉语、音乐、影视传媒、数理、生命科学、化学等领域的全国知名学者和二级教授。拥有材料、环境、地理科学、信息、机电工程等11个学院,专业涵盖马克思主义理论、教育学、心理学、课程与教学论、中国语言文学、中国历史、语言学及应用语言学、数学、天文学、生物学、环境科学与工程等

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记者了解到,师生结对后,博士生导师将按照明确的目标,带领这些“新弟子”进行多方面的成长。 例如,制定学术导师工作计划,帮助学生建立学术档案; 指导学生制定学业计划,明确研究目标; 指导学生选专业、选课程,推荐阅读书籍; 指导学生进行前期学术研究或参与科研项目,完成研究项目报告或发明项目,并为学生成果撰写评论或建议; 指导合格的学生撰写和发表学术论文…

此外,导师们也会不遗余力地指导学生参加社会实践、竞赛等课外活动。 他们将组织学生每学期至少两次参观大学校园并进入实验室、图书馆等场所,每月至少组织一次线上或线下活动。 学术导师活动,在这样的指导和教学中,不断培养学生的科研和创新能力,提高学生的综合素质。

“这次我们配对的是第一批‘学业导师’,高中生与博士生导师配对,这在上海也是首次。未来,我们将继续推广‘全程导师’。” “‘系统’100%覆盖,为学生提供全方位的学业指导、心理咨询、生活指导、思想指导和就业指导,成为学生人生健康成长的守护者、帮手和引路人。” 上海师范大学附属中学宝山分校校长何亚丽说。

“大学+高中”连接,

探索联合培养拔尖创新人才新模式

据了解,自去年寒假以来,上海师范大学附属宝山分校开始通过讲座、访谈、问卷调查等多种方式全面了解学生的学术爱好和兴趣。 另一方面,学生和导师利用学术导师档案手册和学生档案手册,经过多轮沟通,最终完成学术导师的选拔。 至此,21个学术微信群成功建立。

此外,学校还专门为集团内学术高中打造了“光启论坛”,邀请上海师范大学资深教授及上海地区知名学者、院士、博士生导师与学生就文学等话题进行交流、艺术、科学和技术。 比如朱恒甫教授的《戏曲审美特征》引导大家接受中华优秀传统文化的影响,对传统文化有更深入的认识; 褚继峰教授的《基于核心能力的高中数学学习》引导他们学会用数学通过思维思考现实,自觉培养自己的独立思考能力; 詹丹教授的《从阅读到阅读》通过细致深入的文字解读,激发大家的自主探究意识……不同类型的专业讲座,一步步带领这群高中生巩固专业、拓展视野。

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除了大学专家进入高中校园外,高中生也进入了大学。 结对签约仪式结束后,85名学生走进上海师范大学校史馆、数理学院光电实验室等场所,感受学校浓郁的文化和创新氛围。 与大师“对话”,与大学“对话”,我们逐渐明确自己的求学之路,开启自己的学术梦想,未来的成长和研究方向也更加清晰,为终身学习奠定基础,成为国家需要的人才。次。 基础扎实。”该校高一(1)级同学周子凡说。

这种结对不仅是“大学与中学对接科技创新人才培养”的尝试,更是积极探索大学与高中教育对接的人才融合培养新模式,助力拔尖创新人才培养超出正常范围。 何亚丽说:“学生和导师的配对不是随机配对,而是要根据学生的成长方向、意愿以及导师的专业知识来决定,是一个双向选择的过程。”

上海师范大学党委书记林再勇也希望这些同学不要害怕提出创新想法。 “向教授学习,不是教授告诉你什么知识,你学到的更多是一种科学探索的方法和精神品质。孩子们,你们的未来是光明的。”

创建“未来学校”,

上海师范大学附属宝山校区注重学生素质培养

另据了解,作为上海师范大学基础教育集团的核心学校,上海师范大学附属中学宝山分校自去年成立以来就确立了“学术型高中”的目标,着力打造“未来的学校”。 正如宝山区教育局局长张志所言:未来学校的出发点不是“技术”,而是“探索教育的目的”,即“以学生为中心,更好地培养人才”。

上海师范大学附属宝山分校的“全员学业辅导制度”就是基于这一出发点的一次尝试。 学校重视每个学生的个性和创新,继承了上海师范大学附属中学的“五学区”课程体系和多元化。 校本课程为学生的个性化发展提供了广阔的平台。 比如,如果学生对科技感兴趣,有学校与中方专家团队联合开设的飞行器设计与制作课程、“核心+未来”科普学习课程等科技创新拓展课程。中国科学院,供学生选择。

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用好科技赋能教书育人,是未来学校不可或缺的一部分。 上海师范大学附属宝山分校将借助智能技术搭建个性化教学平台,提供精准、科学、高效的教学,并依托元宇宙技术构建沉浸式学习环境,开展情景化教学、个性化学习和STEM教育为学生提供沉浸式的感官体验、灵活多样的交互方式、动手实践的学习体验。

此外,学校秉承上海师范大学附属中学“发展教育——让每一位师生全面和谐发展”的办学理念,整合各类优质教育资源,为学生创造时空。最大限度地促进学生的自主发展、全面发展、全面发展。 同时,学校还注重营造有利于教师健康成长的文化环境,搭建各种平台,为教师专业化、个性化发展提供有效帮助和坚实保障。

不得不说,“未来学校”的重点仍然是“识字培养”。 张志表示,只有具备不断升级迭代的创新品质、独特的学习方法和成长智慧、强大的抗挫折能力、突破闭塞和开阔国际视野的学术能力、持续的终身学习才能冲破障碍。将来。 掌控科技,成就自我。

作者 admin